Vårt fokus är på eleverna

Då har det kommit ännu en av många så kallade rankningar av hur kommuner sköter skolan. Denna gång är det Lärarnas riksförbund, LR, som valt ut fyra, som de tycker viktiga parametrar, att bedöma. LR säger redan i sin inledning att man kan göra dessa på olika sätt och det har de helt rätt i. Rankningar är inte något som utvecklar skolor därför att de bygger på att någon ska vara först och någon sist oavsett hur bra eller dåligt något är.

I den aktuella rankningen har LR utgått från fyra variabler: undervisningskostnad per elev, lärarlöner, lärarbehörighet och elevresultat med kontroll för kommunegenskaper – och sedan rangordnat dem. Resultaten publiceras sedan i de 20 bästa och 20 sämsta efter gängse sed hos de olika organisationerna som gör rankningar. Vad vi inte tycks reflektera över är om det verkligen är så att höga lärarlöner är ett bra mått på skolkvalitet. Det finns nämligen ingen undersökning som fastställer att bra studieresultat hos eleverna har sin utgångspunkt i höga löner hos lärarna. Ej heller finns det en koppling mellan undervisningskostnad och elevernas resultat. Att LR väljer just dessa variabler måste vi naturligtvis fundera över och värdera därefter.

I den här rankningen får Vaggeryd ett riktigt dåligt resultat, 285:e plats av 290 kommuner. Ett riktigt underbetyg med andra ord från Åsa Fahlén och LR och som Skolchef ska man naturligtvis skämmas ihop med de övriga 20 bottenkommunerna. Efter att tittat djupare bakom rankningen så kunde jag ganska snabbt konstatera att rankningen INTE utgår från de faktiska resultat kommunen har utan vad LR anser att man BORDE ha. Är det ens rimligt att göra en rankning på detta sätt? Vad skulle ni säga om en domare efter en avslutad match i ishockey säger att det lag som gjort minst mål vinner eftersom de BORDE ha gjort så utifrån sina förutsättningar? För Vaggeryds del går flera av variablerna i undersökningen åt fel håll. Vår faktiska lärarbehörighet faller exempelvis 50 placeringar från vad det faktiskt är till vad LR anser att det borde vara. Bilden nedan visar hur olika rankningen slår för olika kommuner som har mycket lika värde vad gäller andel lärare med legitimation och behörighet i ett ämne. Är det rimligt att ett likadant värde kan skilja 220 placeringar i en rankning?

Likadana exempel finns bland elevresultaten. Här är Vaggeryds resultat 212,6 i meritpoäng vilket ger en rankning på 220p, Gnosjö har 207,6p (alltså lägre) och får en rankning på 36. Att inte utgå från det faktiska resultatet i en rankning är en stor anledning att ifrågasätta hela undersökningen som LR gjort. Det är mer en bild av hur LR ser på kommunerna än hur kommunen klarar skolan. I det här skenet tycker jag att det är bra att hamna långt ner än att hamna högt upp. En hög placering innebär ju att man har en väldigt låg förväntansbild från LR.

Det är också viktigt att veta att LR värderar statistiken utifrån sitt perspektiv, en kommun med väldigt hög undervisningskostnad per elev och låga studieresultat kan i den här undersökning få en högre rank än den med låga undervisningskostnader och högre resultat. Ligger detta i skattebetalarnas intresse eller är det ett partsintresse? Statistik är heller aldrig bättre än det material som skickas in och hade vi bara 2017 varit observanta och inte bokfört en kostnad som egentligen skulle varit undervisningskostnad under övrigt i SCB rapporteringen hade vår rate gått upp säkerligen 100 placeringar. Hade vi liksom många kommuner redan 2017 permanentat lärarlönelyft och förstelärartillägg för våra lärare hade det säkerligen också gjort ett femtiotal placeringar vad gäller löner. Vaggeryd är definitivt inte en så dålig skolkommun som Åsa Fahlén vill göra gällande. Att vi har en förväntan att bli bättre håller vi självklart med om, det är ju själva grunden i allt kvalitetsarbete.

Huruvida vi hamnar lågt eller högt i den här undersökningen har således ringa betydelse för oss. Det som däremot har stor betydelse är våra elever, hur de trivs och vilka resultat de får. Den kategori i undersökningen som vi därför definitivt tar till oss och arbetar med varje dag är elevresultat. Vi är inte nöjda med de resultat vi har och kommer heller aldrig att vara det så länge vi ser att vi kan lyfta någon elev lite mer. Vårt fokus ligger nämligen på eleverna och inte de olika rankningarna. Vi kommer därför aldrig att upphöra med att arbeta för att förbättra skolresultaten oavsett hur bra eller dåliga de är i andras ögon.

Per-Erik Lorentzon
Skolchef
Vaggeryds kommun